小组协作探求学习，是当今讲堂教育中的一种办法，不只能培养学生独立思考、自主学习等方面的才能，还能够营建一个敞开、相等、和谐的学习气氛。

  在西安高新区第十一初级中学，四人小组立异协作也在如火如荼地展开着。尤其是执行“双减”以来，这一实践事例取得了杰出作用，上一年荣获市教育局颁布的“质量进步”奖，也得到了师生及家长的高度认可。

  西安高新区第十一初级中学建校以来，便在全年级各班推行四人小组沟通协作，用“兵教兵”的办法来优化教育，进步讲堂学习功率。

  差异于传统班级教育、办理结构的新路子，四人小组沟通协作，即把每一个班级的学生划分为若干个学习小组，每组4名学生，建组遵从“组内异质，组间同质”的准则，每个学习小组均层次较为清楚。在此基础上，清晰“小组协作学习”的方针和职责分工。

  “小组协作学习”方针是小组成员一起建立的，要求小组成员不只要努力争取个人方针的完成，更要分工协作，协助小组其他成员一起到达预期的协作学习方针。在这样的一个过程中，也同步进步小组成员的团队认识与协作才能，培养学生的安排办理才能、言语表达才能、协作探求才能，从而全方面进步学生的归纳本质。

  不止讲堂上，“四人小组立异协作学习”贯穿于整个校园教育办理服务环节，自习课、午休、双周吃饭前20分钟、卫生、常务等等，“四人小组立异协作学习”都无处不在。

  此外，四个学生之间还会进行日子思维协作，并延伸至四个家庭，组成生长一起体，实在确保学生在校内学足、学好，取得了杰出的减负增效作用。

  “很喜欢这种沟通协作的办法，自己和同学们很乐意在小组内部讨教和研讨，见证着互相的生长与前进！”初二年级一起学很喜欢这样的小组协作。

  变革后的讲堂是鲜活的、风趣的，不只让孩子们找到了高兴生长的空间，也让教师们坚决了教育办法的理念与发展趋势。“在施行小组协作教育之后，学生变得侃侃而谈，干事懂得互相配合，真实成为了学习的主人！”该校一七年级语文教师直言，“四人小组”执行讲堂的主阵地，加倍进步了教师的教育功率，也促进了学生归纳素质的进步。

  据悉，为确保“四人小组立异沟通”形式的使用作用，校园也建立了相应的监督和保障机制。教师作为“小组协作学习”点评机制的首要制定者和引导者，定时点评小组一起学习的状况，查看小组功用发挥的程度；以学生的自主学习、参加程度、团结协作、达到方针、学习作用等目标进行点评各组学习行为和作用。一起教师本身也要不断反思自己的引导、调控和安排才能，调整教育内容和教育策略。

  据了解，四人小组沟通协作，是该校党支部书记、副校长郭戈2010年承当省教育厅“减负增效”课题项目的研究成果。2013年，课题组被教育部评为“优异课题组”，郭戈也被评为“优异个人”。2021年，西安高新区第十一初级中学荣获西安市教育局颁布的质量进步奖。